dimecres, 16 de gener de 2019

LA PRUEBA DEL MÉTODO CLIL NO ENGAÑA


Ya hace 5 meses que volvimos de nuestra enriquecedora experiencia en la maravillosa ciudad de Oxford, y parece que fuera ayer mismo cuando, rodeado de maestros de Primaria de diferentes lugares del mundo, aprendí las técnicas que hoy estoy aplicando con mis alumnos.

El British Study Centres de Oxford, situado en el mismísimo centro de la ciudad, fue el lugar donde, durante dos semanas, un grupo de 10 maestros de Primaria de diferentes puntos del mundo, pudimos compartir vivencias profesionales, todas ellas de realidades muy distintas. Y, no solo aprendimos los unos de los otros, ya que el motivo que nos llevó a todos a encontrarnos la segunda quincena de Julio en tan emblemática ciudad, fue el curso “An Introduction to CLIL: Content and Language Integrated Learning”, donde pudimos aprender una variedad de técnicas y recursos para modificar el enfoque de nuestras clases, teniendo en cuenta aspectos tales como, edad de los alumnos, cantidad de alumnos por clase, realidad social del alumnado, recursos materiales… y todo ello desde el punto de vista de las diferentes asignaturas del currículum.

Durante la primera semana, y los tres primeros días de la segunda, pudimos disfrutar de un amplio abanico de actividades para implementar en nuestras clases, cuentacuentos, teatro, dictogloss, juegos… todo siempre desde un punto de vista CLIL, y con el enfoque de diferentes áreas, con la idea de que si abordamos los contenidos desde diferentes asignaturas, es más fácil que el alumno asimile los contenidos, que si estancamos cada contenido dentro de una sola asignatura. Los últimos 2 días los empleamos en exponer y llevar a cabo las pequeñas sesiones que, por parejas, habíamos preparado durante los primeros días de la segunda semana.




En definitiva, el curso resultó ser una experiencia muy enriquecedora, que nos permitió aprender nuevas técnicas, además de compartir momentos y experiencias con profesores de diferentes partes del mundo, y todo ello sobre el inmejorable escenario de la ciudad de Oxford. Una experiencia para repetir.

En este mismo sentido, no hay mejor manera para comprobar que algo funciona que la de ponerlo a funcionar. Y muestra de ello han sido los 5 meses de clase que han transcurrido desde el inicio de curso al que llegué empapada de todo lo aprendido durante el mes de julio en la formación ‘Secondary CLIL’ en Oxford.




¿Los beneficiarios de esta experiencia? Mis alumnos, mis compañeros, el propio centro; pero –sobre todo- YO. Y es que mis clases ya no han vuelto a ser las que eran. Ahora, cooperación, flexibilidad, interacción y autonomía son las principales características que en ellas se respiran.

El haber acercado esta metodología al aula ha significado para el alumnado: motivación, mejora de la memoria a corto plazo, el desarrollo de destrezas en comunicación así como en el trabajo en equipo. En cuanto al Centro, ha implicado añadir valores, un impulso hacia un aprendizaje más divertido, la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa y el favorecimiento del aprendizaje del propio profesor. Este último beneficio se potenció gracias a un curso impartido a los docentes de Dominicas en el que compartí las prácticas y materiales más interesantes estudiados en Oxford.










dimecres, 25 de juliol de 2018

LOS SONIDOS DE LA CIUDAD...

Diez son los días que han pasado desde que nos instalamos en Oxford. Hasta el momento, os hemos contado muchas curiosidades y experiencias vividas, pero...¿qué decir sobre lo que diariamente aquí escuchamos? (Además de mucho inglés, claro).

Pues bien, amanecemos con el arrullo de cientos de palomas que revolotean por los parques y alrededores; la mañana continúa con el chirrido de las ruedas de los autobuses y el anuncio de las siguientes paradas hasta llegar a nuestro destino. Una vez entramos en "Corn Market Street", la melodía es mucho más agradable ya que talentosos cantantes callejeros deleitan nuestros oídos de camino a nuestro centro de estudios.




A las 9.00 a.m, cuando empiezan las clases, y hasta las 13.00 es infinita la información que recibimos de nuestros profesores y compañeros. Precisamente hoy, los especialistas de primaria han prestado mucha atención a una sesión sobre diferentes actividades para trabajar los vídeos con una finalidad educativa: antes, durante y tras su visionado. En este caso, han trabajado teniendo en cuenta la película "Paddington".


Por su parte, los profesores de secundaria se han adentrado en el mundo de las correcciones al alumnado. De hecho, una de las conclusiones más destacables ha sido que una corrección debe ser como " un traje a medida".



Además, han continuado practicando fonética así como ejercicios para la revisión de léxico. 




Otro de los sonidos característicos de esta población, es el bullicio de comerciantes y compradores en el famoso "Covered Market" en el que destacan - entre otros 'puestecillos'- las llamativas pastelerías con mostradores repletos de tartas de todas las formas, tamaños y colores.



El "punto y final" de la jornada tiene mucho que ver con su " punto de partida", y es que el canto de los pajarillos entrando en sus nidos nos anuncia que hemos terminado de disfrutar de nuestro décimo día.






dimarts, 24 de juliol de 2018

¡¡LO QUE MÁS NOS GUSTA!!

Esta mañana, al empezar las clases, nuestra profesora nos ha preguntado: "What is that you like the most?" (¿Qué es lo que más os gusta?). Durante unos segundos, todos hemos estado pensado, pero las primeras respuestas no han tardado en llegar: "comer", "dormir", "leer", "estar con la familia"..."¡ENSEÑAR!" Y ésta última se merece estar destacada porque es la que más veces se ha escuchado. Sin embargo, ha sido la respuesta de quien ha sido nuestra guía durante estas dos semanas: " To teach, first, you have yo learn and do it the best you can" (Para enseñar, tenéis que aprender y debéis hacerlo lo mejor que podáis); lo que nos ha hecho reflexionar de verdad.



Así que hoy hemos puesto toda nuestra energía en sacar el máximo partido a nuestras clases.

Por una parte, el curso de "CLIL and New Primary Methodologies" se ha centrado en la enseñanza de la gramática desde un enfoque innovador: el del movimiento. Y es que aprender esta competencia puede resultar mucho más atractivo de lo que parece.



En cuanto a las sesiones de "Secondary CLIL", la fonética y el léxico han ocupado parte del tiempo; pero los protagonistas de nuestro esfuerzo han sido los proyectos (mini-lessons) que estamos a punto de presentar. Entre las temáticas seleccionadas para trabajar dichas lecciones, la nuestra ha sido: la revolución industrial.






Para terminar de poner en común todas las ideas que han surgido a lo largo de la jornada, ¿qué mejor que una visita a 'The Grand Cafe', la primera cafetería abierta en Inglaterra que se ha convertido en una institución de ineludible cita en Oxford.


Como la esencia de esta ciudad es la combinación de universidades y enormes parques, no podemos dejar de compartir una de las imágenes que nos acompaña a diario de vuelta a casa.


Y mañana....






dilluns, 23 de juliol de 2018

MÁS ALLÁ DE OXFORD...

Nuestra segunda semana de experiencia en la ciudad en la que se encuentra la universidad de habla inglesa más antigua del mundo (University of Oxford) ha comenzado hoy. Y nos quedan por delante cuatro jornadas por exprimir. Pero de los próximos días ya os hablaremos...

Hoy les toca el turno a los planes de los que hemos podido disfrutar este fin de semana. 

Una de las opciones era la de descubrir nuevos rincones de esta preciosa localidad, ¡y es que son tantas las opciones que Oxford ofrece! Desde una larga caminata entre los árboles de Buryknowle Park, un paseo en barca por Oxford Canal, una mañana de compras por alguno de los mercadillos que visten las calles, el descubrimiento de casas muy particulares, pasando por un entrañable ''puestecillo de helados" ( de lo más veraniego); hasta disfrutar de una maravillosa adaptación de " A Midsummer Night's Dream".









Por otro lado, a dos horas -en coche- de Oxford, se encontraba nuestra segunda opción: "London by the Sea" (Brighton). Una variopinta ciudad cuyos principales atractivos fueron: "Brighton Palace Pier' y "The lines".




Así pues y, como el turismo es tan sólo una parte del "todo"  de nuestra andadura, hoy hemos retomado las clases con sesiones de fonética, actividades de dramatización y expresión corporal así como indicaciones sobre cómo ayudar a nuestros alumnos en el aprendizaje de las cifras en la lengua extranjera.




Ésta está siendo una vivencia en la que no dejamos de sumar, así que mañana continuaremos haciéndolo.

dijous, 19 de juliol de 2018

¡¡RECETA DE STORYTELLING Y MULTICULTURALIDAD!!

Si hoy nuestro objetivo fuese el de cocinar un buen plato que transmitiera lo que hemos vivido durante nuestra cuarta jornada en Oxford, los ingredientes serían: el "Storytelling" desde el punto de vista CLIL y la multiculturalidad.


Vamos a descubriros qué pasos hemos seguido para conseguir esta interesante propuesta.
En primer lugar, hemos visto cómo utilizar las historias para la enseñanza de contenidos y diferentes maneras de trabajarlas: antes, durante y tras la narración del relato; con distintos enfoques dependiendo de la edad del alumnado.



En segundo lugar, las nuevas tecnologías han entrado en el aula de ''Secondary CLIL" para ofrecernos una interesante sesión sobre fuentes especializadas en "Content Language Integrated Learning", adaptación de listenings a partir de esta metodología y herramientas para comprobar la legibilidad de los readings, como por ejemplo: lextutor.
Además, hemos añadido un toque de juegos para darle mayor emoción al aprendizaje.





Para elaborar el tercer y último paso de nuestro guiso, nos hemos trasladado a un mercadillo en el que la cocina y tradiciones de numerosas nacionalidades nos han dado a conocer las costumbres de otros países a través de sus singulares sabores.

¡QUE APROVECHE!






dimecres, 18 de juliol de 2018

¡¡TERCER DÍA EN UNA CIUDAD MÁGICA!!

"Siempre". Sí, sí, "siempre" es la palabra que describe nuestro tercer día en esta localidad rodeada de ensueño e ilusión. Y es que dos de las historias de fantasía más conocidas ambientadas en Oxford comparten dicha palabra. La más antigua, 'Alicia en el País de las Maravillas', de Lewis Carroll, con su cita: "¿Cuánto tiempo es para siempre? A veces, solo un segundo.", nos invita a reflexionar sobre el valor del tiempo.


Por su parte, esta palabra encierra un importante significado para los seguidores de "Harry Potter" en la sexta entrega de la famosísima saga.


Los dos relatos han estado muy presentes durante nuestra visita a "The Christ Church" guiada por Helen, una de nuestras expertas profesoras.




Por otra parte, hoy, nuestras horas de estudio se han centrado en el ''pensamiento crítico", así como en la manera de adaptar los readings según la metodología CLIL. Para ello, hemos utilizado infinidad de materiales, recursos y actividades.




Cómo decía Alicia en 'El País de las Maravillas': "Todos hemos ganado y tenemos que ganar un premio"; y el nuestro ha sido estar aquí y poderlo compartir con vosotros.